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让孩子走出“心理贫困”

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-08-21  浏览次数:136
核心提示:活动中,教师和孩子拥抱在一起。 受访者供图在云南宁洱的一堂心思课上,教师给小明(化名)戴上眼罩,让他从教室外走进来。由于
 

活动中,教师和孩子拥抱在一起。 受访者供图

   

在云南宁洱的一堂心思课上,教师给小明(化名)戴上眼罩,让他从教室外走进来。由于无人引领,他怎样也找不到进教室的方向。这时,教师让小诚(化名)上前,把他领了进来。摘掉眼罩后,小明不由得哭了。

本来,这两个孩子之前的联系很欠好。小明在共享感触时说,他俄然发现人生道路上的朋友是非常重要的,尽管两个人有一些过节和隔膜,但对方仍是情愿协助自己,所以很感动。

“心思学体会活动可以让参与者自己悟出道理来。悟出了就是他自己的东西,这比说教有用得多。”南开大学周恩来政府办理学院副教授、南开大学青年研讨中心主任蒋建荣通知《工人日报》记者。

作为北京丰富公益基金会特聘专家,她长期注重青少年心思健康议题,并屡次担任基金会的授课导师。专心于改进6至16周岁青少年的心思健康状况,是该基金会继续注重的议题。

“青少年的心思健康问题,单纯从青少年的视点来看是不行的。”丰富基金会履行秘书长郭睿说,要将学生、家长和校园三者结合起来。

“心思健康是孩子的刚需”

蒋建荣曾组织过一个叫“愤恨里开出的花”的游戏:让孩子用画笔在白纸上画出令自己愤恨的事物,然后将这张纸撕碎,再从废墟中找出美丽的碎片,重新拼成一幅夸姣的画。

“所有孩子的脸上都是笑脸。”蒋建荣说,心思教育要教给孩子们的,是一些收拾心情、与人交流、与爸爸妈妈共处的办法,“这些办法一旦学会了,就很难再忘记。”

未来,物质上的贫穷会越来越少,但心思的贫穷可能越来越多。假如不教给孩子们怎么与自己打交道的正确方法,就可能会呈现心思健康问题,终究成为青少年生长过程中的隐形危机。

2015年,天津市教育科学研讨院曾对全国10403名中小学生做过一个心思健康状况的查询,成果显现,有15%的中小学生生活得不太愉快或不愉快,有6.6%的中小学生对自己做否定点评,25.5%的中小学生往来比较被迫,14.9%的中小学生坚持性差,45.2%的中小学生缺少独立性。

查询显现,学生最烦恼的问题排在前三名的分别是学习压力大、爸爸妈妈的期望值高和同学间没友谊。

郭睿说,丰富基金会对河北滦平476名小学生和1265名中学生进行调研后也发现,低年级的小学生有51%在师生联系方面存在问题,有近对折学生自信度偏低;较高年级小学生有49%感到学习压力大,47%在团队协作与交流方面存在问题。

此外,中学生在学习、自信心、交流、师生联系、自我办理等30余类剖析测验中,也都存在不同程度的问题。

“心思健康是孩子的刚需,仅仅还没被群众充分意识到。”郭睿说。

当家长是需求学习的

“假如快乐的满分是10分,在家里的快乐我打2分。”在云南宁洱展开的一堂心思课上,一个孩子的话让教师们感到疼爱。

在与孩子交流后,蒋建荣了解到这个孩子的妈妈“总是批判他不对,但又永远不通知他怎样做才对”。家长们可能没有想到的是,他们对待孩子犯过错时的情绪,对孩子的影响是如此巨大。

蒋建荣还说到,许多家庭在有二孩后没有处理好两个孩子的联系,“老二犯了任何过错都会怪老迈没有带好”,使得许多孩子成了“愤恨的老迈”。

“这些负能量不能累积起来,需求及时清理,要不然对生长晦气。”蒋建荣说,孩子现已尽了最大的努力,仅仅前进的速度没有家长想的那么快,作为孩子的守护者和第一任教师,家长对孩子应该有更多的理解。

“孩子从出世到生长没有一本说明书,怎么当家长相同也没有说明书。”郭睿说,他们展开了家长线上教育,还将线上教育与家长线下讲堂相结合,让亲子联系更融洽。

前不久,在新疆北屯项目点的心思讲堂上,郭睿他们设置了许多让家长和孩子密切交流的环节。一位家长说,曾经历来没有像这样看着儿子的眼睛说,“我喜欢你”,还听到儿子趴在耳边说,“妈妈,我多么喜欢你”。

“其实我儿子现已很优异了,是我对他要求太高。”这位家长反思道。

“许多问题其实不是孩子自己的问题”,许多参加了课程的家长,都生出这样的慨叹。

教师要做的,是更好地引导

“我形象特别深入的是,每次教师的车到了校园,学生们都夹道欢迎。”郭睿说,尤其是在乡村校园,许多孩子历来都没有接触过心思学方面的课程。

郭睿表示,虽然现在许多中小学都开设了心思辅导课,可是心思教育的规范化和体系化之路,还有很长的路要走。

2016年底,原国家卫生计生委等22部门联合印发《关于加强心思健康效劳的辅导定见》,提出全面加强儿童青少年心思健康教育,要注重和发挥社会组织和社会工作者为要点人群供给心思健康效劳。

在国家的大力倡议下,丰富基金会也在不断发挥着本身的效果。郭睿说,学生心思讲堂一学期开设6堂课,课程由丰富基金会的专家组规划规划。现在第一期课程现已完毕。

“不快乐可以通知教师,快乐也可以通知教师”“谢谢你们让我打开了那扇关闭已久的心灵窗户”“虽然有些惧怕,但只需英勇就不再惧怕了”……这是参加了学生心思讲堂的孩子们写下的感言。

经过盯梢量表计算,郭睿等人发现,参加了心思讲堂的学生在自信心、心情办理、师生联系、交流才能等方面有了15%至20%的提高。

除了现在的河北滦平、云南宁洱、新疆北屯3个项目试点,基金会期望能将“心悦举动”的形式推行至更多的当地。为了让更多孩子获益,他们正在培育当地师资,让教师们把握心思学的理论、办法、技能,争夺让每个校园都有几名可以展开心思教育课程的教师。

在新疆北屯的心思讲堂上,为了排练一个小品,组里的7个孩子发生了长期的争辩。

“可是没有人放弃任何一个团队成员,而是想尽办法去缓解对立。”一位当地助教教师说,每个孩子都有着未被发现的潜能,教师需求做的是更好地引导他们生长。

 

 

 

 

 

 

 

 
 
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